Um verdadeiro
professor provoca os brios conscienciais de seus alunos. Um orientador que tem
energia e a utiliza em seus contatos nunca é neutro, gerará lotes
de simpatia e de antipatia, enquanto um orientador neutro, focado somente na
técnica não gerará lotes extremos de simpatia ou antipatia
gerando sentimentos também neutros.
Assim aqueles
que trabalham, aparecem, produzem e geram um tanto de empatia positiva nos que
lhe são simpáticos e sentimentos antagônicos em seus contrários,
porém a empatia positiva resultante gera uma sinergia que por si só
dilui as energias negativas que implodem em si mesmas nas revoltas das minorias
negativas.
Como cada
ser exala em sua aura todo seu caráter, personalidade, pensamentos, sentimentos
e energia, todas as informações de sua consciência são
um livro aberto a outros mesmo inconscientemente, é um processo natural
e forte.
Desta forma
existem aqueles que nos repelem sem conhecermos e sem dizerem uma palavra e
àqueles que nos são simpáticos antes de nos perceber.
Dentro da
área educacional que é um subconjunto importante da área
consciencial que a tudo abrange o fator contágio-leitura energética
são fatos contundentes e inegáveis, pois o rapport e o acoplamento
áurico e assimilação bioenergética entre as bolhas
áuricas do comunicador ativo (professor) para os comunicadores passivos
(alunos) é mais intenso e susceptível de acontecer.
Desta forma
o mestre, o professor, o orientador, o guru, o líder, o gerente, o administrador
como ápice da pirâmide informacional é epicentro consciencial
motivador, catalizador e instigador de pensamentos, sentimentos e energias dos
alunos, discípulos, funcionários, orientados ou seguidores e quanto
mais consciente e responsável, mais responsabiliza os percipientes recebedores
dos heterodesafios conscienciais a fim de se superarem.
Um bom e
dinâmico professor que conhece e lida com bioenergias em sala de aula
conhece seus alunos de forma geral por suas auras e os “provoca”
com objetividade clara ou por vias de sutileza e discrição gerando
uma diversidade de reações positivas, simpáticas se aceitas
autodesafiadoras ou serão repelidas por egos exacerbados que se ofendem
ante o desafio, não do professor que é mero agente consciente
e catalizador do processo de esclarescimento consciencial do aluno e como parte
do karma e do dharma do mesmo, havendo aliás uma reciprocidade inexorável
neste processo relativo, temporal e cósmico do micro-universo kármico
existencial que os circundam burilando as consci~encias de ambos.
Se discípulo
é karma de mestre, mestre é karma de discípulo, pois para
cada ação corresponde uma reação igual e contrária,
mesmo que em tempos, locais ou dimensões diferentes.
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